Kariérové ​​poradenstvo je celý rad aktivít, ktoré by mali dospievajúcim pomôcť určiť ich životnú cestu. Aj v materskej škole sa predškoláci zoznámia s rôznymi profesiami. Toto zoznámenie pokračuje v škole pomocou učiteľov a školského psychológa. Je to však práve obdobie dospievania - čas formovania osobnosti, proces určovania cieľov, ktoré chce študent v živote dosiahnuť.

Úloha psychológie v profesijnom poradenstve študentov

Študent strednej školy premýšľa o budúcnosti . V tejto chvíli potrebuje pomoc najmä od rodičov, psychológov a diagnostických pracovníkov. Počas rozhovoru psychológ pomôže porozumieť silným a slabým stránkam postavy tínedžera, diagnostik určí súlad vlastností a schopností s výberom konkrétnej špeciality a rodičia, ktorí dobre poznajú svoje dieťa, odporučia, ako urobiť dôležité rozhodnutie.

U adolescentov dochádza k častým zmenám vášne pre rôzne povolania. Podstatou a úlohou kariérového poradenstva je pomôcť študentovi strednej školy porozumieť tomu, čo chce najviac: pracovať a učiť sa základy vybranej špecializácie v praxi alebo pokračovať v štúdiu s cieľom urobiť dobrú kariéru.

Psychológia je veľmi užitočná veda v správnom výbere životnej dráhy mladistvého: pracovať alebo pokračovať vo vzdelávaní s cieľom získať vyššiu kvalifikáciu. Moderná veda vyvinula veľké množstvo programov, techník a metód, aby takémuto výberu pomohla. Tieto metódy, programy a metódy odborného poradenstva pre študentov si vyžadujú dlhodobú prácu s deťmi, od základnej školy po maturitu.

Metódy skúšania pre deti a dospievajúcich

V diferenciálnom diagnostickom dotazníku autora E. A. Klimova je takáto testovacia technika navrhnutá pre výber budúcej špeciality : dieťaťu je predložených 20 párov povolaní. Z každého páru si teenager vyberie jeden. Výsledky testov korelujú s niekoľkými skupinami:

  • do prvej skupiny patria deti, ktoré chcú pracovať v lesníctve, živočíšnej výrobe a rastlinnej výrobe;
  • do druhej skupiny patria povolania v oblasti služieb a komunikácie s ľuďmi, technické špeciality;
  • v tretej skupine - odborníci na prácu s výpočtami a číslami;
  • v štvrtej skupine - ľudia tvorivých sklonov.

V popredí metodiky pre dospievajúcich A. Golomshtok stanovil úlohu riešenia ich štrukturálnych záujmov. Ponúka vykonanie prieskumu študentov o päťdesiatich otázkach, o opravu ich vedomostí z geografie a geológie, fyziky a matematiky, chémie a biológie, histórie a politiky, literatúry a umenia, rádiového inžinierstva a elektroniky, mechaniky a dizajnu atď. Výsledok pomôže pri plánovaní práce kariérového poradenstva s tínedžerom.

Metodika spoločnosti E. Shane „Kariérne kotvy“ pomôže pri identifikácii týchto pracovných smerov:

  • kompetentná orientácia, t. j. túžba byť profesionálom;
  • riadenie, keď sa prejaví túžba riadiť ľudí;
  • autonómia, to znamená túžba byť nezávislý v práci;
  • stabilita, keď má človek túžbu pracovať dlho na jednom mieste;
  • služba - znamená preniesť do povolania svoje rozhodnutia, hodnoty a nápady;
  • výzva, keď sa človeku podarí nájsť jediné správne riešenie v ťažkej situácii;
  • podnikanie - pripravenosť vytvárať nové služby alebo tovar.

Najpresnejší obraz kariérnej orientácie tínedžera je viditeľný iba vtedy, ak sa použije niekoľko testovacích metód v kombinácii s individuálnou konverzáciou so študentom školy.

Fázy jednotlivých rozhovorov:

  1. Požiadajte tínedžera, aby si pamätal, ktoré povolania sa mu páčilo ako dieťa, a povedzte mu, prečo sú pre neho v súčasnosti atraktívne. Nech je ich niekoľko. Učiteľ musí pochopiť, že s týmito profesiami súvisí. Možno sú spojené s túžbou pomáhať ľuďom, s tvorivým procesom alebo s prácou s dokumentmi a číslami, vybavením a zvieratami. Učiteľ by mal zistiť, aké sú požiadavky adolescenta na pracovné podmienky. Potom pomôže dieťaťu porozumieť tomu, čo je najdôležitejšie v jeho povolaniach, alebo odporučí ďalšie súvisiace špeciality, ak nie sú k dispozícii odborníci pomenované z nejakého dôvodu.
  2. Zistite, aké predmety má teenager viac ako iné: humanitárny cyklus alebo presné vedy. Zistite, ktoré predmety pre neho nie je ťažké študovať, aké úlohy rieši s potešením: vyžaduje kreatívne myslenie alebo má algoritmus činnosti. Nechajte študenta hovoriť o svojich osobných kvalitách, vyhodnotiť fyzické schopnosti, schopnosť komunikovať v tíme. To je tiež veľmi dôležité pri výbere povolania.
  3. Povedzte teenagerovi, že pre každú profesiu sú potrebné určité schopnosti, zručnosti a osobné vlastnosti. Sú profesionálne dôležité a nechajú dieťa, aby sa sebakriticky rozhodlo, či má také vlastnosti. Skúsený učiteľ alebo psychológ by mu mal nenápadne pomôcť. Odporúčajte teenagerovi, aby sa zoznámil nielen s tými profesiami, ktoré sa mu páčia, ale tiež aby sa dozvedel o iných, ktoré považuje za nevhodné pre seba. Tieto profesie ho môžu tiež zaujímať, prinútiť ho premýšľať o alternatíve, pretože sa sústredil na jednu možnosť, nepoznal obrovskú rozmanitosť profesií.
  4. Oboznámiť študentov so situáciou na trhu práce a vo vzdelávaní. Hovorte o viac či menej populárnych povolaniach v súčasnosti v regióne, o úrovni miezd v priemysle, v ktorom bude pracovať alebo študovať. Hovorte o možnosti získania vzdelania vo vybranej profesii.
  5. Na základe vlastností mladistvého mu pomôžte s výberom, porozumieť mu. Nechajte ho na svojom výbere, ale pomoc, priateľská rada a nápoveda, odporúčania skúseného odborníka pri výbere najlepšej možnosti, ktorú práve potrebuje.

Motívy študentov zvoliť si povolanie

Profesijná orientácia mladých ľudí študuje aj motívy, ktoré vedú študentov pri výbere budúcej profesie. Pri odporúčaní pri výbere povolania by sa mal brať do úvahy vplyv rôznych faktorov:

  • sociálne motívy, ktoré odrážajú materiálnu podporu rodiny tínedžera, jeho postavenie v školskom tíme;
  • materiál vyjadrený túžbou nájsť dobre platenú prácu a sociálne dávky;
  • morálne, keď chce byť teenager užitočný, pričom má veľký okruh rovnako zmýšľajúcich ľudí;
  • motívy prestíže - túžba po dobrej kariére, ktorá zvýši jej postavenie medzi priateľmi a príbuznými;
  • kognitívne - túžba hlboko zvládnuť toto povolanie;
  • pomocný pracovník, keď môžete pracovať s využitím výhod civilizácie, napríklad v pohodlnej kancelárii, blízko domova, atď .;
  • kreatívny, ktorý poskytne priestor pre fantáziu, kreativitu;
  • estetický, berúc do úvahy harmóniu a krásu v profesii.

Psychologické motívy zohľadňujú vývoj a inteligenciu študenta, jeho sebaúctu, záujmy a sklony a všeobecné schopnosti. Tu bude vhodné školenie, keď bude dospievajúci úplne odhalený, preukáže všetky získané zručnosti.

Je tiež potrebné zohľadniť psychofyziologické vlastnosti dospievajúceho, jeho temperament a špecifiká nervového systému. Napríklad, ak má dieťa slabý nervový systém, nemožno ho odporučiť ako chirurga. Ak však chce venovať svoj život medicíne, môžete mu povedať, že povolanie optometristu nie je o nič menej dôležité a žiaduce.

Rady od skúsených psychológov

Psychológovia naliehajú na rodičov, aby nezasahovali do výberu povolania svojho dieťaťa. Môžu len mierne prispôsobiť svoju túžbu, vniesť ideály, ktoré chce realizovať. V období dospievania je obzvlášť potrebný pocit nezávislosti a nezávislosti vo všetkom vrátane výberu budúceho povolania. Rodičia by mali podnikať kroky svojich potomkov, vytvárať preň podmienky, aby mohli posúdiť svoje schopnosti a premýšľať o obmedzeniach pri výbere povolania. To platí najmä pre dospievajúcich so zdravotným postihnutím.

Nechajte dieťa zúčastňovať sa na práci rôznych záujmových skupín, kurzov, športových sekcií alebo navštevovať umelecké, tanečné školy. Až potom bude schopný získať predstavu o výhodách a nevýhodách zvoleného povolania. Aj keď sa mu niečo nepáči, v budúcnosti sa to nestane nevyhnutným, tieto triedy si budú rozvíjať svoje intelektuálne schopnosti, učia sa tvorivosti, spoločenským schopnostiam a mobilite.

Proces kariérového poradenstva je časovo náročný a dlhý . A iba trpezlivosť a kompetentný prístup rodičov, učiteľov a psychológov pomôže deťom nerobiť chyby a zvoliť si správne povolanie, ktoré im v budúcnosti prinesie morálnu spokojnosť a materiálne výhody.

Kategórie:

Tehotenstvo a deti