Psychologická schopnosť dosahovať vynikajúce výsledky v akejkoľvek oblasti tvorivej činnosti v porovnaní s ľuďmi podobného veku sa nazýva nadanie. Tento dar sa prejavuje v mimoriadnych jedinečných schopnostiach osoby vnímať informácie, identifikovať a predstavovať problém skúmaného fenoménu, neštandardné, niekedy neočakávané, navrhované metódy jeho riešenia. Komunikácia a individuálna práca s ľuďmi, najmä s deťmi tohto druhu, si vyžaduje určité vedomosti a zručnosti týkajúce sa ich vzájomného pôsobenia.

Funkcie výchovy talentovaných detí

Pri komunikácii s neobyčajným, jedinečným dieťaťom si človek nemôže všimnúť zvýšenú náročnosť na osobnosť dospelého, jeho profesionálne, morálne a etické vlastnosti. Dospelý, dokonca ani učiteľ, sa nikdy nebude tešiť autorite mladého génia bez toho, aby prejavil vlastnosti, ktoré si zaslúžia napodobňovanie.

Nadané dieťa obzvlášť netoleruje nemravnosť a neadekvátnosť svojho postavenia. Nespravodlivosť učiteľa a pokrytectvo môžu podráždiť mladý talent a slúžiť ako prekážka ich vzťahu. Pri plánovaní práce s detským zázrakom by si mal dospelý pamätať na ťažkosti obchodnej a osobnej komunikácie, ktoré s takýmto dieťaťom súvisia.

Pri výchove nadaného dieťaťa musíte pamätať na to, že je potrebné vytvoriť také podmienky, aby sa zvedavosť v čase vyvinula na zvedavosť a potom na stálu potrebu poznania.

Pre nadané dieťa sú dôležité tieto:

  • Uznanie svojich rovesníkov ako osoby;
  • Zapojenie, porozumenie a starostlivosť o rodičov;
  • Podpora učiteľov;
  • Príležitosť na sebavyjadrenie, objavovanie a túžbu podeliť sa o svoje výsledky s ostatnými;
  • Neustály rozvoj a aktualizácia vedomostí, zručností a kompetencií;
  • Prítomnosť priaznivých podmienok na prejavenie ich schopností.

Priaznivý vplyv sociálneho prostredia na prirodzené sklony dieťaťa sa v ňom môže rozvíjať génius.

Identifikácia mimoriadnych schopností

Nadanie je niekedy zamieňané so vzdelaním. Vzdelávanie však možno považovať za výsledok využívania príležitostí, ktoré poskytuje život. Pre deti s rovnakou úrovňou schopností je veľmi dôležité vytvorenie podmienok pre rozvoj osobnosti. Takže v rodinách s vyšším sociálnym postavením môžu mať deti viac príležitostí na komplexný rozvoj, hoci to nijako neovplyvňuje prirodzenú úroveň nadania osoby .

Druhy talentu

Zvážte typy prejavov nadania detí v rôznych oblastiach činnosti:

  1. Intelektuálne (v procese kognitívnej činnosti dieťaťa);
  2. Psychomotorika alebo šport (počas telesnej výchovy);
  3. Hudobné (v umeleckých a estetických činnostiach);
  4. Pokuta (v umeleckých a estetických činnostiach);
  5. Literárne a poetické a javiskové (v umeleckých a estetických činnostiach);
  6. Choreografické (v umeleckých a estetických činnostiach);
  7. Vodcovstvo (v komunikačných činnostiach);
  8. Organizačná (v praxi).

Nadanie detí sa prejavuje v ich schopnostiach . Dlhodobá manifestácia ich mimoriadnych schopností so súčasnou motiváciou k trvalo udržateľnej kognitívnej činnosti človeka naznačuje jedinečnosť takejto osoby.

V predškolskom období

Rozpoznávanie nadaných detí je od predškolského veku jednoduché. Talentované deti majú tieto vlastnosti:

  • Náchylné na hlboké reflexie;
  • Veľmi zvedavý;
  • Opýtajte sa na veľké množstvo podstatných otázok;
  • Vyžadujú si dôkladné a komplexné odpovede na položené otázky;
  • Líšia sa od rovesníkov v nádhernej pamäti;
  • Majte správny prejav.

Dospelý by však nemal zabudnúť na jedinečnosť každého dieťaťa . Koniec koncov, neexistujú žiadne identické deti. Schopnosti niekoho sú vyjadrené jasnejšie, zatiaľ čo iné majú iné. Dospelí by sa mali snažiť včas zvážiť talent dieťaťa a pomôcť mu odhaliť všetky jeho talenty rýchlejšie a jasnejšie.

Na základnej škole

Identifikácia nadania je dosť zdĺhavý proces. Napríklad na základnej škole predpokladá nepretržité sledovanie dieťaťa, aby mohol študovať jeho schopnosti:

  1. Koherentná rečová sekvencia;
  2. Zapamätanie nepodstatných detailov;
  3. Klasifikácia predmetu alebo javu podľa znakov;
  4. Schopnosť využívať existujúce vedomosti;
  5. Preferovaný prístup k intelektuálnym hrám;
  6. Vytrvalosť pri hľadaní riešení zložitých úloh;
  7. Sklon k logickému mysleniu.

Práca s nadanými deťmi na základnej škole im pomáha rýchlejšie odhaliť ich schopnosti.

Bohužiaľ, nie všetci študenti z nejakého dôvodu tieto schopnosti preukazujú. Preto práca s zaostávajúcimi deťmi v základnej škole vyžaduje osobitný prístup k nim.

Individuálna práca so študentmi v škole

Učiteľ školy musí riadiť proces intelektuálnych schopností študentov. Plán práce s nadanými deťmi v škole by mal byť založený na použití určitých foriem a metód práce. Formy práce s nadanými žiakmi v škole sú:

  1. Skvelá forma triedy. Študenti pracujúci v pároch alebo malých skupinách sa učia tolerancii a zručne izolujú racionálne jadro od navrhovaného množstva názorov spolužiakov.
  2. Študent vedeckého výskumu. Táto forma rozvíja individuálny prístup dieťaťa k procesu získavania nových a prehlbovania existujúcich vedomostí.
  3. Konzultačný formulár pre študentov. Študent radí spolužiakom v súvislosti s problémom, ktorý vyvstal, upevní ich vedomosti a pomôže učiteľovi.
  4. Dizajnová forma. Táto univerzálna forma zahŕňa priame zapojenie študenta do aktívneho procesu hľadania správnych informácií, výber najlepších metód na riešenie úloh, formulovanie záverov o realizácii projektu. Táto metóda motivuje dieťa k rozšíreniu svojich vedomostí, aby bolo možné získať správnu a komplexnú odpoveď na komplexné otázky.
  5. Diskusia. Táto forma pomáha získavať zručnosti pri vedení vedeckého dialógu. Zároveň študent počúva niekoho iného a preukazuje svoj názor na tému diskusie.
  6. Games. Konsolidácia predtým získaných poznatkov sa uskutočňuje formou hry.
  7. Tlačová konferencia. Zahŕňa to študentov, ktorí vopred pripravujú správy o navrhovanej téme, ako aj diskusiu o tejto téme s cieľom prehĺbiť vedomosti o nej. Pri tejto forme práce sa musí študent naučiť odpovedať na otázky, ktoré položili jeho oponenti v správe.

Okrem toho môžu byť použité formy mimoškolských aktivít (voliteľné, dodatočné skupinové a individuálne triedy) a ďalšie vzdelávanie (krúžky, oddiely, záujmové kluby).

Pri práci s talentovanými študentmi môže učiteľ použiť tieto metódy:

  1. výskum;
  2. Čiastočné vyhľadávanie;
  3. Problém (problém-dialóg).

Hlavné je, že učiteľ neustále využíva atraktívnu metódu, aby upútal pozornosť študentov na študovaný predmet alebo jav. V dôsledku toho bude hrať úlohu pri kvalitatívnom vývoji materiálu.

V odbore matematika a informatika

Plán práce s nadanými deťmi v matematike a informatike by mal byť zameraný na rozvoj schopností týchto študentov v mimoškolských aktivitách . Koniec koncov, toto nie je vždy dosť počas práce v triede. Motivácia študentov na vedenie mimoškolských kurzov z matematiky a informatiky môže pomôcť:

  • Možnosť zúčastniť sa na predmetových olympiádach;
  • Dizajnérske a výskumné práce;
  • Účasť na súťažiach.

Individuálny plán práce s talentovanými deťmi v týchto disciplínach spočíva v výbere úloh so zvýšenou komplexnosťou pre rozvoj študentov a získavaní zručností pri riešení neštandardných úloh. Môže ísť o aritmetické aj geometrické problémy a matematické odmietnutia a úlohy týkajúce sa aplikácie logického myslenia.

Pri vývoji detskej zázraky je veľmi dôležitá stálosť pri získavaní a upevňovaní vedomostí. Odporúča sa, aby sa denná pozornosť venovala presným disciplínam najmenej 1-2 hodiny.

Podľa literatúry a jazykov

Géniovia v oblasti humanitných vied si musia prehĺbiť svoje vedomosti pomocou učebných, konzultačných, diskusných a herných foriem práce. Použitie metódy problematického dialógu umožňuje študentom zlepšovať sa v oblasti prezentácie svojich myšlienok a pomáha deťom formulovať informované závery na základe ich argumentácie.

Práca s nadanými deťmi v ruskom jazyku a literatúre však zabezpečuje aj samostatnú prácu študenta so slovníkmi a encyklopédiami, ako aj ďalšie literárne zdroje odporúčané učiteľom.

Je potrebné poznamenať, že talentovaným deťom, ktoré študujú hlboko cudzie jazyky, sa môže výrazne pomôcť pri vývoji textov, ktoré nie sú prispôsobené rýchlosti vnímania a porozumenia (primárne zdroje). Pre rozšírenie slovnej zásoby cudzieho jazyka sa odporúča počúvať piesne a pozerať filmy v tomto jazyku, ako aj dlhodobú komunikáciu s rodenými hovorcami cudzieho jazyka.

V geografii a chémii

Plán práce s nadanými žiakmi komplexnej školy by mal byť zameraný na rozvoj obzorov a prehĺbenie vedomostí dieťaťa. Okrem toho je veľmi dôležité, aby formy a metódy práce použité v tomto procese prinútili študenta premýšľať. Témy ponúkané študentom na nezávislé štúdium s cieľom rozšíriť objem vedomostí by mali ísť nad rámec školských osnov. Žiaci sa môžu ujať iniciatívy pri rozširovaní počtu študovaných ďalších tém.

Napríklad pri štúdiu bieloruského regiónu Eurázia je dôležité, aby študenti vedeli nielen umiestnenie priemyselných podnikov v tejto krajine, ale aj to, do ktorých obchodných a priemyselných zoskupení patria.

Je potrebné zamerať pozornosť geekov a ukladanie digitálneho materiálu. Napríklad pri štúdiu vodných zdrojov ktoréhokoľvek štátu je dôležité, aby malí géniovia poznali nielen príklady logistického využívania vodných tepien krajiny, ale aj šírku, hĺbku a dĺžku riek, jazier a morí.

Ak má študent schopnosť chémie, rozšíriť svoje vedomosti o tejto disciplíne, je dôležité kombinovať teoretickú časť s praktickou. Odporúča sa vykonať 1-3 experimenty pre každú študovanú tému, aby sa upevnili teoretické znalosti.

Práca s talentovanými deťmi je veľmi dôležitá. Hlavná vec je zachovať a rozvíjať tieto silné výhonky individuálnych výhod, ktoré geeki prejavujú v jednej alebo druhej oblasti svojej činnosti. A niekedy je lepšie nezasahovať do mladých talentov.

Kategórie:

Tehotenstvo a deti