Pracovné vzdelávanie začína v živote človeka od mládia, ktoré nie je zbytočné. Skutočne, vďaka skorému začatiu vyučovacích hodín sa kladie prístup k práci, formujú sa základné zručnosti kolektívnej práce, dieťa sa oboznamuje s disciplínou a učí sa byť zodpovedné. V budúcnosti to pomôže určiť nielen budúce povolanie, ale tiež sa stať užitočnou jednotkou spoločnosti.

Odrody a úlohy práce

V mladom veku sa kladie charakter človeka, vytvára sa opatrný prístup k práci, poznáva sa svet. Dosahuje sa to len zavedením predškoláka do práce, čo zodpovedá jeho veku a schopnostiam. Hlavnými úlohami pracovného vzdelávania v materských školách sú:

  • Rešpektujte prácu starších a kolegov a naučte sa pomáhať.
  • Naučte sa vykonávať úlohy s postupnou komplikáciou procesu.
  • Rozvíjať opatrný a presný prístup k okolitým objektom a ľuďom.
  • Pracujte v skupine.
  • Logicky vytvorte reťazec akcií, aby ste dosiahli skorý výsledok.

Vzhľadom na vek a individuálne schopnosti dieťaťa sa vyberá špecifický program zameraný na vzdelávanie nevyhnutných kvalít v predškolskom veku, rozvoj mentálneho myslenia a schopnosť rýchlo sa prispôsobiť rôznym podmienkam. V materských školách existuje niekoľko druhov práce, v závislosti od úloh:

  • self-service;
  • manuálne a kreatívne;
  • domácnosti;
  • práca s prírodným svetom.

Každá z nich je nevyhnutná.

Samoobsluha ako forma vzdelávania

V určitom štádiu vývoja má dieťa častejšie túžbu robiť všetko nezávisle. Túto túžbu treba podporovať a usmerňovať všetkými možnými spôsobmi, pretože to učí úhľadnosť a čistotu, poriadok. Snaha sa obliekať, jesť a umývať sa prispieva k rozvoju pamäti a motorických schopností a je dôležitou etapou rozvoja nezávislej osobnosti. Samoobslužné školenie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa uskutočňuje počas celého obdobia návštevy, počnúc materskou skupinou.

Ak arašidové oriešky nie sú úspešné po prvýkrát, môže následne odmietnuť dokončiť úlohu. Je veľmi dôležité, aby boli akcie dobrovoľné, nemali by byť nútené alebo trestané. Tu prichádzajú pedagógovia na pomoc, ktorí jemne a trpezlivo pomáhajú s radami a príkladmi. Obzvlášť ľahko nové informácie sa vnímajú ako hra. Rodičia, ktorí sa snažia pomôcť veci urýchliť, môžu v tomto prípade len poškodiť rozvoj nezávislosti dieťaťa a prispieť k rozvoju lenivosti.

Zvyknutie na prácu v domácnosti

Ďalšou z aktivít v materských školách je zamestnávanie bežných domácich „domácich“ prác. Tento spôsob výučby pomáha naučiť sa oceniť prácu druhých, vytvára zdvorilý postoj voči spolužiakom a rozvíja pamäť. Schválenie staršími stimuluje túžbu rozvíjať svoje zručnosti a učiť sa pomáhať druhým. Na začiatku školy je dieťa zvyčajne schopné vytvoriť si vlastnú posteľ, pomôcť pripraviť stôl, upratať po hre, zamiesť, umyť si veci a vykonávať ďalšie menšie úlohy.

Poznávanie prírody prostredníctvom práce

Keď dieťa sleduje svet okolo seba, dostáva obrovské množstvo informácií, naučí sa starať o živé bytosti. Vzťahy s prírodou sú najlepším možným spôsobom vzdelávania detí v predškolskom veku. Uskutočňuje sa to organizovaním kŕmenia zvierat, zalievaním kvetov, zberom ovocia na záhrade. Takéto dielo dieťa zvyčajne prijíma s radosťou a dáva mu iba potešenie.

Tvorivé zručnosti

Jedným z typov práce predškolákov je manuálna práca. Toto je pre dieťa najzaujímavejší proces. Všetky druhy remesiel dokonale rozvíjajú fantáziu, zoznámia sa s rôznymi materiálmi a formami, zlepšujú koordináciu so svojimi pohybmi, učia sa koncentrovať a podporovať vytrvalosť. Učitelia dôkladne premýšľajú nad témami umeleckých a domácich prác, vytvára sa kartový index a vzdelávací program. Každá takáto lekcia má iný obsah a je zameraná na rozvoj rôznych zručností a schopností.

V zásade sa úplná manuálna práca v strednej skupine materských škôl len začína. Oboznámenie sa s ceruzkami a plastelínovými deťmi sa však vráti do mladšej skupiny. V súčasnosti sa zaujímajú o postup a materiál remesla a už v staršom veku sa o výsledok práce zaujíma.

Vekové rysy pracovného vzdelávania

Predškolské vzdelávanie by malo byť v prvom rade bezpečné pre zdravie a nemalo by preťažovať psychiku dieťaťa. To znamená, že všetky materiály na prácu musia byť hygienické, pracovný proces musí spĺňať hygienické normy a pravidlá. Hodiny by mali byť individuálne pre každú vekovú skupinu a 10 - 15 minút pre malé deti a 30 minút pre deti z prípravnej skupiny. Existuje niekoľko základných foriem organizácie detskej práce v závislosti od veku:

  • Príkaz je odvolanie na dieťa so žiadosťou o vykonanie určitej akcie. Pre najmenších to môže byť úloha ukladať predmety na stôl a prinášať konkrétnu hračku. V budúcnosti sa tento proces komplikuje a zvyšuje sa počet opatrení. V skupine seniorov už môžete prikázať, aby ste si umyli hračky, umyli gumenú hračku mydlom. Postupne sa zručnosti a schopnosti zlepšujú a stávajú sa automatickými.
  • Povinnosť - táto forma je zložitejšia a zahŕňa prácu jedného alebo viacerých detí v prospech celej skupiny. Môže to byť povinnosť v jedálni (pomoc s nastavením stola) alebo starostlivosť o smenu v obývacom kútiku. Táto metóda si vyžaduje určité zručnosti samoorganizácie a používa sa už na konci školského roka u mladších, potom vo vyšších a prípravných skupinách. Cieľom tohto typu vzdelávania je rozvoj zodpovednosti za konanie a výsledok.
  • Najťažším organizačným typom je, samozrejme, kolektívna práca . Jeho zložitosť spočíva v tom, že sa deti prostredníctvom komunikácie učia rozdeľovať svoje povinnosti a pomáhať druhým, slušne radiť a počúvať názory druhých ľudí. Predškoláci sa učia pochopiť, že výsledok práce závisí od spoločného úsilia. Takáto verejná práca sa začína praktizovať vo vyšších a prípravných skupinách materských škôl. Môže to vyzerať ako čistenie kĺbov alebo príprava na dovolenku. Najskôr začnú spájať deti v malých skupinách a postupne ich zvyšujú.

Každá materská škola má svoj vlastný projekt pre pracovné vzdelávanie predškolských detí, prispôsobený konkrétnej skupine. Bez systematických tried je však ťažké dosiahnuť pozitívny výsledok nielen v predškolských zariadeniach, ale aj doma. Úlohou rodičov je preto naďalej vnášať lásku k práci mimo škôlky.

Kategórie: