V akomkoľvek spoločenskom prostredí vznikajú rôzne druhy konfliktov. Pravdepodobne neexistuje taká osoba, ktorá by nemala čeliť konfliktnej situácii v práci, doma, v kruhu priateľov. Objektívne a subjektívne príčiny konfliktov, ktoré sa vyskytujú medzi mladými ľuďmi, sú naliehavejšie, pretože dospievajúci úplne nerozvinuli schopnosť ovládať svoje emócie.

Koncepcia konfliktu

Konflikt je riešenie sporov, nezhôd úmyselným vytvorením nepriateľskej situácie medzi subjektmi, skupinou jednotlivcov alebo dokonca celými krajinami. Objektívnou príčinou konfliktov môže byť boj o moc, finančné rozdiely a samozrejme rôzne druhy vzťahov medzi jednotlivcami.

Existuje mnoho druhov a typov konfliktných situácií. Môžu byť politické, ekonomické, sociálne, organizačné. Podľa počtu zúčastnených subjektov sa delia na intrapersonálne, interpersonálne, medziskupiny. Sú otvorené a skryté. K otvoreným patria spor alebo hádka, skryté - nepriateľský postoj nie je otvorene vyjadrený. Dôsledky konfliktov môžu byť prospešné a nefunkčné .

Medzi nefunkčné následky patrí: nespokojnosť strán s riešením konfliktu, nízky stupeň následnej interakcie, vytvorenie nepriateľského postoja k súperovi, úplné zastavenie spolupráce.

Riešenie konfliktných situácií je protichodné a kompromisné. Antagonista vyriešený úplným víťazstvom jednej z bojujúcich strán. Napríklad vyhrať stávku. Kompromisy sa riešia so vzájomným prospechom pre obe strany. Napríklad zľava na zakúpený chybný tovar v obchode. Existuje niekoľko spôsobov, ako tieto rozdiely vyriešiť:

  • Starostlivosti. Neochota vstúpiť do konfliktnej situácie. Umelé smerovanie predmetu nezhody iným smerom.
  • Vyhladzovania. Vyriešenie konfliktu prostredníctvom sľubov, ospravedlnení, ústupkov, ale zároveň jedna zo strán zostáva podľa vlastného názoru.
  • Kompromis. Obojstranne výhodné riešenie existujúceho problému.
  • Presvedčivé. Nútené odmietnutie jednej zo strán ich záujmov pod tlakom druhej strany.
  • Konfrontácia. Tento spôsob riešenia vyžaduje tretiu stranu, pretože si konfliktné strany tvrdohlavo zachovávajú svoj názor a nemôžu dospieť ku kompromisu.
  • Spolupráca. Dokončiť spoločné riešenie existujúceho problému.

Medzigeneračná nezhoda

Spory a nezhody medzi mladými ľuďmi sa najčastejšie riešia konfliktom. Konflikty medzi generáciami v rodine sú rozpory medzi rodičmi a deťmi. Medzi zdroje konfliktov s rodičmi v mladosti patria tieto dôvody:

  1. Pokles autority dospelých súvisí so zvyšujúcim sa vedeckým a technologickým pokrokom.
  2. Zdrojom konfliktu medzi mladými ľuďmi je neochota prijať skúsenosti rodičov a počúvať ich názory. Samy chcú žiť svoj vlastný život, byť nezávislí pri všetkých osudových rozhodnutiach, zanedbávať minulosť svojich rodičov.
  3. Hýčkanie a beztrestnosť vyvolaná rodičmi. Od veľmi mladého veku žije mladý muž v hojnosti, bez akýchkoľvek starostí a problémov. Pokiaľ ide o dospelosť, nie je vôbec pripravený vyriešiť všetky ťažkosti, ktoré sa objavujú na jeho ceste. Stále využíva rodičovské výhody, ale iba s prehnanými požiadavkami.
  4. Z predchádzajúceho dôvodu nasleduje nasledujúce. Nerešpektovanie staršej generácie. Namiesto úcty sa do popredia dostáva úcta k veku, súcit, osobný záujem.
  5. Hmotné problémy v rodine sú veľmi častou príčinou nezhôd medzi rodičmi a deťmi. Zvýšený pocit žiarlivosti nad finančným blahobytom rovesníkov tlačí dospievajúcich do hádok a škandálov v rodine.
  6. Nemorálne správanie rodičov v nefunkčných rodinách.
  7. Rodičia žijú na diaľku od tínedžera.
  8. Rôzne každodenné (zdanlivo nepatrné) problémy a neochota kompromitovať niektorú z bojujúcich strán.

Medzigeneračné konflikty, ktoré sa vyskytli, môžu mať negatívne následky . Napríklad neochota zmieriť a porozumieť pohľadu súpera. Konfliktná situácia sa tiahne, nedorozumenie rastie.

Alebo, napríklad, v akejkoľvek hádke alebo škandále človek zažije stres, jeho emocionálny stav sa zhoršuje, čo vždy vedie k negatívnym dôsledkom.

Konflikty škôl

Konflikty, ktoré sa rodia v múroch školy, sú veľmi mnohostranné a nevyhnutné. Stávajú sa niekedy kvôli maličkosti, niekedy zo závažných a závažných dôvodov. Medzi študentmi a medzi učiteľmi a študentmi môžu vzniknúť nezhody.

Medzi študentmi

Hádky a nepriateľstvo medzi študentmi sa objavujú veľmi často. Pôvod konfliktov v prostredí mládeže je spôsobený tým, že teenager vo veku 15 - 17 rokov začína novú formáciu osobnosti: existuje pocit nezávislosti, dospelosti a nezávislosti.

Obdobie dospievania sa vyznačuje zhoršením správania, opozíciou voči rovesníkom a dospelým, prejavom tvrdohlavosti, túžbou oslobodiť sa od starostlivosti rodičov, túžbou po združeniach v skupinách, prejavmi neopodstatnenej krutosti. To všetko nepochybne ovplyvňuje výskyt nezhôd. Najcharakteristickejšie príčiny školských konfliktov sú tieto:

  • urážky spolužiakov, klebety, rozdelenie vyvrhelcov v tíme a jeho systematické ponižovanie;
  • nevyžiadaná láska alebo rivalita pre opačné pohlavie;
  • postavenie v spoločnosti (napríklad deti predstavených a deti bežných pracovníkov);
  • finančná situácia rodičov;
  • nedorozumenie a nesúhlas s názormi a záujmami;
  • túžba po vodcovstve;
  • negatívny prístup k rovesníkom, ktoré učitelia odlišujú;
  • osobné urážky.

Riešenie rozporov je často negatívne . Tínedžeri zažívajú negatívne emócie, zhoršujú sa vzťahy medzi študentmi, preto sa atmosféra v celom tíme zahrieva. Toto ovplyvňuje kvalitu učebných materiálov. Ďalšou negatívnou stránkou sú časové náklady: s trvaním konfliktu jednu minútu trvajú skúsenosti po konflikte v priemere 12 minút.

Učiteľ a žiak

Pretože študent a učiteľ trávia veľa času spolu, nie je vylúčená možnosť nezhôd a sporov končiacich zábleskami emócií na oboch stranách. Niekedy sa také situácie stanú trvalými. Je veľmi ťažké nadviazať vzťahy a niekedy dokonca nemožné. Spomedzi mnohých príčin konfliktov možno rozlíšiť najvýznamnejšie:

  • požiadavky učiteľa sú nejednoznačné, nepochopiteľné, neprimerané;
  • učiteľ kladie nadmerné požiadavky na tínedžera;
  • učiteľ nesplní svoje sľuby;
  • študent je presvedčený, že jeho vedomosti nesprávne hodnotí učiteľ;
  • učiteľ má pre študenta nepáči.

Toto je však neúplný zoznam možných dôvodov. Ďalšia klasifikácia nezhôd medzi učiteľom a študentom je nasledovná:

  • Konflikt činnosti . Sú to nezhody v procese učenia: učiteľ dáva študentovi konkrétnu úlohu a učiteľ ju buď čiastočne a nesprávne plní, alebo ju vôbec nedokončí. Tento typ konfliktu sa vyskytuje počas práce učiteľa v tejto triede na krátku dobu (vzťahy so študentmi sú obmedzené iba na vzdelávací proces bez ohľadu na psychofyzické charakteristiky adolescentov). K nezhodám môže dôjsť aj vtedy, ak má študent určité učebné ťažkosti.
  • Konflikt správania . Často vedie k úplnému nedorozumeniu medzi učiteľom a študentom. Takým situáciám sa dá ľahšie zabrániť, ako ich napraviť neskôr. Vzhľadom na obdobie dospievania môže byť správanie študentov agresívne, vzdorujúce a nestabilné. Je dôležité, aby učiteľ objektívne vyhodnotil príčiny neuspokojivého správania a neponáhľal sa k záverom.
  • Konflikt osobných vzťahov . Zdrojom konfliktu medzi mladými ľuďmi a učiteľmi je vzájomné nepriateľstvo z nejakého dôvodu, niekedy neopodstatnené. Môže ísť o sociálne postavenie rodičov, ich finančnú situáciu a ďalšie faktory.

Konfrontácia v armáde

Pozoruhodným príkladom konfliktov mládeže interpersonálnej povahy sú konflikty v armáde. Mechanizmy fungovania konfliktov v armáde sú veľmi rôznorodé. Existuje najmenej šesť druhov:

  1. Hiking . Prejav konfliktnej interakcie medzi mladými ľuďmi v závislosti od dĺžky služby. Vojenský personál je rozdelený na tzv. Kasty so svojimi vlastnými funkciami. Môžete prejsť z jednej kasty na druhú pomocou určitých tradícií a rituálov, ktoré sú veľmi rozmanité a rozmanité. Musím povedať, že takýto systém oddelenia úloh existuje takmer v každej armádnej jednotke. Tento systém obsahuje disciplinárne sankcie a stimuly. Podstata systému spočíva v tom, že ak sú určité povinnosti splnené, mladšia doba služby sa prostredníctvom rituálov prevedie na nadriadeného a získa iný štatút a zodpovedajúce privilégiá.
  2. Bratstvo . Oddelenie vojenského personálu príslušnosťou k určitému regiónu alebo štátnej príslušnosti.
  3. Kult moci . Prevláda vojenský personál s určitými charakteristikami a individuálnymi výhodami. Zvyčajne sa distribuuje medzi vojakmi jedného hovoru.
  4. Náboženský faktor . Oddelenie vojenského personálu podľa náboženského vyznania a príslušnosti, pričom každému z nich dominuje ostatní.
  5. Kriminogénny faktor . Prevalencia armády príslušnosťou k zločineckému prostrediu pred jej vypracovaním do armády. Takíto opravári sa spravidla snažia vnútiť ostatným kolegom štýl správania, ako aj ich slang, tetovanie atď.
  6. Sociálno-politický faktor . Rozdelenie armády podľa ich príslušnosti pred tým, ako bola navrhnutá do armády jednej alebo druhej sociálno-politickej organizácii alebo strane.

Na základe týchto faktorov sa objavujú nezhody a konflikty, ktoré sú zvyčajne otvorené a vedú k dominancii konkrétnej armádnej kasty.

Je potrebné poznamenať, že konflikt má, okrem negatívnych stránok, sám o sebe a pozitívne črty. V procese konfliktu sa identifikuje hlavný problém a v dôsledku sporu je možné pomocou rôznych metód odstrániť a zabrániť následnému nepriateľstvu v následných vzťahoch.

Kategórie:

Vzťahy