Vzdelávanie dôstojného občana jeho krajiny je jednou z hlavných úloh predškolského vzdelávania. Jeho podstata spočíva vo vytvorení a implementácii premysleného systému pedagogických akcií zameraných na formovanie občianskeho vedomia a pocitov u dieťaťa. Domáca pedagogika nazhromaždila rozsiahle skúsenosti s používaním rôznych prostriedkov a metód vzdelávania a stimulácie vlasteneckého správania.

Úlohy predškolskej vzdelávacej inštitúcie

O význame vlasteneckého vzdelávania predškolských detí nie sú pochybnosti, najmä vo svetle zmien, ktoré sa v našej spoločnosti v posledných desaťročiach vyskytli. Napriek mladému veku sa deti dokážu učiť a cítiť dosť zložité koncepty týkajúce sa témy občianstva a lásky k svojej krajine.

Hlavným cieľom tejto oblasti práce učiteľov v materských školách je oboznámiť deti s konceptom vlasti prístupnou formou, vštepiť im pocit hrdosti na svoju krajinu a túžbu aktívne sa podieľať na verejnom živote.

Úlohy učiteľov materských škôl sú formulované s ohľadom na konkrétny vek žiakov, povahu ich rodinného vzdelávania a sociálne prostredie.

Hlavné sú:

  1. Dajte solídne vedomosti o krajine, v ktorej žijú deti (moja vlasť je Rusko, žijú v nej ľudia rôznych národností; štátny znak, vlajka a hymna; príroda, čo robí obyvateľstvo atď.).
  2. Rozvíjať vedomé presvedčenie, že naša krajina potrebuje pracovité ruky a vzdelaných špecialistov; každý by sa mal snažiť upevniť mier a pohodu vlasti.
  3. Formovať zručnosti správneho sociálneho správania, úcty k ľuďom rôznych národností, túžbu aktívne sa podieľať na živote materských škôl, osád, krajín.
  4. Vytvárať zvyk aktívnej občianskej zodpovednosti za dianie v okolí.
  5. Na podporu umeleckého vkusu, záujmu o ľudové umenie prostredníctvom oboznámenia sa s folklórom a ľudovými remeslami.

Morálne vzdelávanie mladšej generácie je nemožné bez spoločného úsilia všetkých, ktorí naň majú priamy alebo nepriamy vplyv: rodinných príslušníkov, učiteľov vzdelávacích inštitúcií, pracovníkov v oblasti kultúry a voľného času, verejné organizácie. Preto ďalšou dôležitou úlohou materskej školy je skombinovať všetky pozitívne účinky na osobnosť dieťaťa a vylúčenie negatívnych.

Pracujte s rodičmi na DOW

Výber foriem a metód práce s rodičmi na problémoch výchovy rastúceho občana a vlastenca je pomerne veľký:

  • Individuálne konzultácie.
  • Skupinové a kolektívne prednášky.
  • Tematické stretnutia rodičov a učiteľov, demonštračné kurzy, oslavy s deťmi, stretnutia so slávnymi ľuďmi.
  • Vypracovanie vhodného vizuálneho materiálu s pokynmi na jeho použitie, brožúr, návrh tematických „Rohov pre rodičov“.

Účelom konzultácií s rodičmi v materských školách je prilákať ich k účasti na morálnom a vlasteneckom vzdelávaní detí.

Úlohy: presvedčiť ich o relevantnosti tohto problému, oboznámiť sa s obsahom práce s deťmi rôznych vekových skupín, naučiť využívať všetky možnosti rodinného prostredia na formovanie občianskych pocitov u detí.

Formovanie vlastenectva

Moderná predškolská vzdelávacia inštitúcia je centrom občiansko-vlasteneckého vzdelávania mladšej generácie. Kultivácia duchovne bohatého človeka s aktívnym životným štýlom je založená na veľkom množstve poznatkov o jeho krajine, o svojej malej vlasti, o jej kultúre a zvykoch. Preto by programy a projekty pre prácu s deťmi mali zahŕňať taký systém vzdelávacích metód a prostriedkov, ktorý tieto vedomosti postupne rozširuje a vedie predškolské dieťa k tomu, aby si uvedomilo seba ako rovnocenného občana svojej vlasti.

Vek žiakov

Výber metód, techník a prostriedkov výchovy dieťaťa závisí od vekových charakteristík jeho vývoja:

- dieťa zvídavé 3-4 roky, dôverujúce, má vizuálne obrazové myslenie. Pri práci s ním by preto mali prevládať vizuálne účinné herné metódy a techniky - predvádzanie hračiek a predmetov, predvádzanie akcií s nimi, sprevádzané emocionálnymi verbálnymi vysvetleniami;

- deti strednej skupiny (4 - 5 rokov) sa riadia nielen tým, čo hovoria dospelí, ale aj tým, ako konajú. Preto je veľmi dôležité, aby dospelí preukázali svoje vlastné vlastenecké pocity a konanie, záujem o ľudové umenie. Projekt patriotického vzdelávania v strednej skupine môže zahŕňať napríklad zapamätanie si básní a piesní o vlasti, preskúmanie vojenských uniforiem obhajcov vlasti, ľudových krojov, predmetov a obrazov každodenného života, prírody atď.

- starší predškolák (vo veku 5 - 7 rokov) má vedomé predstavy o svojej krajine, regióne, meste, dedine, svojej rodnej prírode. Má ideálny obraz občana, ktorý miluje svoju vlasť, rodinu, mesto, pripravený na nezištnú prácu v prospech spoločnosti a na ochranu pred nepriateľmi.

Deti sa dobrovoľne zúčastňujú tematických podujatí pri príležitosti sviatočných dátumov, zapájajú sa do umeleckej tvorby so záujmom, aktívne sa zúčastňujú rozhovorov s dospelými. Deti tohto veku reagujú na schválenie svojich občianskych činov dospelými. Návštevy múzeí, pamätných miest, spoločenských podujatí, stretnutia so zaujímavými ľuďmi posilňujú pocit hrdosti na ich ľudí.

Užitočné konverzácie

Skupinová alebo individuálna hodina formou rozhovoru o vlasteneckej výchove v staršej skupine by mala mať výrazný emocionálny charakter a mala by zahŕňať rôzne typy detských aktivít.

Plán konverzácie v staršej skupine musí nevyhnutne pozostávať z pomerne krátkej, ale zrozumiteľnej a presvedčivej teoretickej časti: dospelí podávajú vysvetlenia a demonštrujú vizuálny materiál k téme hodiny.

Je veľmi dôležité zabezpečiť aktívnu účasť každého dieťaťa v druhej praktickej časti hodiny, keď sú morálne myšlienky a vedomosti upevnené vo vedomí v rôznych druhoch jeho činnosti.

V hrách - hranie rolí, tanečné, ľudové, divadelné atď. - sa zdá, že deti skúšajú hrdinské úlohy obhajcov vlasti, zvyknú si na svoje pocity, motívy konania. Toto obohacuje ich emocionálnu sféru, učí sympatie, empatiu.

Vizuálne, hudobné a literárne aktivity - kreslenie, modelovanie, aplikácia, počúvanie a zapamätanie piesní, literárne diela povzbudzujú deti, aby tvorivo vyjadrovali svoje pocity a emócie.

Aktivity mimo triedy

Rodinná a sociálna spoločnosť poskytuje bohaté možnosti na organizovanie práce s predškolskými zariadeniami:

  • návšteva múzeí a výstav s cieľom zoznámiť sa s expozíciami o historických udalostiach, pamiatkach, slávnych ľuďoch;
  • informačné exkurzie do miest vojenskej a pracovnej slávy, vysvetlenie významu rituálnych akcií (kladenie kvetín, organizovanie zápisníc z ticha) pri pamätníkoch vojakov;
  • účasť na spoločenských podujatiach venovaných historickým dátumom - čistenie a zdobenie územia, príprava na koncert, športové alebo folklórne slávnosti, výroba suvenírov pre pracujúcich a vojnových veteránov;
  • Kolektívna tvorivá práca a ich prezentácie (na rodičovských stretnutiach alebo v iných skupinách rovesníkov) podporujú spoluvytváranie, rozvíjajú kultúru zmysluplnej komunikácie s rovesníkmi a dospelými. Napríklad deti pod vedením dospelých môžu usporiadať stánok (album) „Toto je moje obľúbené mesto“, striedavo navštevujte úlohu sprievodcu;
  • zoznámenie sa s najnovšou detskou literatúrou, piesne, návšteva kina, predstavenie relevantných tém a diskusia o nich.

Morálne vlastenecké vzdelávanie v materských školách je projekt, ktorý vyžaduje, aby učiteľ mal dobré vedomosti o vývojovej psychológii a vysokej pedagogickej kultúre. Pozornosť si vyžadujú aj deti iných národností vychovávané v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Zoznámenie sa s ich kultúrou, zvykami, tvorivosťou, každodenným životom deťom odhaľuje širokú škálu sveta, podporuje záujem a túžbu po kultúrnej a tvorivej spolupráci.

V triedach a mimo nich môžu byť deti pozvané, aby si užívali národné oblečenie, hračky, riady, porovnávali ich prvky, čítali rozprávky, počúvali piesne, vyskúšali národné pokrmy, hrali hry rôznych národov, zapamätali si slová pozdravu alebo zbohom a používali ich v každodennom živote.

https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou66/page2420315.htm

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/09/18/metodicheskie-rekomendatsii-po-teme-nravstvenno

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/11/05/osnovnye-vidy-deyatelnosti-detey-v-dou

Kategórie: